拙知拙见(语文学科论文)
说文解字之——蚕，天虫也 让Moodle为小学语文教学插上双翅
心相通 意相融 听周丽芳老师上《鞋匠的儿子》有感
《夕阳真美》之“美”之三昧 以《孔繁森》一文谈预习的成效
刚柔相济，论《青蛙看海》 《小鹰学飞》，老鹰更难能可贵
量词也精彩 二年级写字训练感怀
说文解字之——“敲”的部首探究 半部《论语》治教育之：“逝者如斯夫，不舍昼夜”
震撼——窦桂梅 古诗词教育解
《木兰从军》教学案例谈“自主合作探究” 课要三分生
课文《母亲的恩情》与现实生活有多远 学生成绩整体提高全攻略
教学需要亡羊补牢 化虚为实，学以致用
半部《论语》治教育之“如之何，如之何” 一叶落而知天下秋
真话 真情 真作文
信息技术背景下的《恐龙》教学
双语并进 汉英互补
美文百味 精彩纷呈
小学语文 由小始为
精彩何必预设
课外阅读对课堂教学效应的体现
新教材 新理念 新方法 新变化
文美结合——语文学科审美能力培养
读写结合是推进语文教育素质化的有效手段
试议低年级写字教学
谈小学生的作文训练
谈小学古诗教学
小议低年级古诗教学
作文起步，勤练为径
作文学习指导
拙知拙见(教育管理论文)
教育谋心 用艺术点亮生命
“屈老师，您辛苦了” 无代价过失和得来全不费功夫
一届更比一届棒 《作业的革命》并非革过去革别人命的人的
再谈教学预设和生成 质疑“重建课堂”一说
师心如日月 《集结号》——塑造了一群人性化的英雄
教育无痕 教育无痕又感
家庭相处，家长施恩图报，孩子知恩图报 苏州网上家长学校，一路走好！
“聪明”的又诠释 信息技术，师之师，生之又师
问世间，情为何物？ “取消重点中学”——又一次狼来了
再说学习 我的计算机网络情缘三步曲
家校网——魅力无限
过度的“爱”导致智能性衰退
试论校长人格魅力
超越自我即成功
民营教育生存论
试论以德治教
苏州外国语学校师资建设概述
谈谈教育改革的超前意识
苏州外国语学校的“家、春、秋”协奏曲
刍议智商和情商对学生发展的影响
苏州外国学校明天更辉煌
公关在学校教育改革中的作用
政治思想教育
如何解决“人才不足”的问题
中外文化的交融异国友谊的升华
博览博闻
世界五十大奇观和五个奇景
教材里的百科知识
英汉文化的十大常见差异
《三味书屋》中的一幅画 课文背诵十六法
地球知识 赏析古诗《咏柳》
尽量读些古文 十二字读书法 
小学古诗中多义字举隅  说课点滴
智慧四溢的台湾中学语文试题  燕子——《燕子》导读
“语文”二字新解 乌鸦不一定喝到水 
“自读古诗”三步曲
赐经赐教
如何让学生喜欢语文课 能让学生喜欢语文课吗
从整体入手 用心灵感受 课堂因“错误”而精彩
芦花纷飞 班级管理撒借鉴
理想课堂 教师何为 赠书
别让太多的抱怨占据心灵 要多少爱的智慧才能造就一个人
让口号成为意识 为教师的一生
猫 禅心复禅意
“更”把金针度与人 柿子树下的守望
教而思之天地宽 阅读是雏鹰起飞的翅膀
教育是一首美丽动人的诗 三根头发
教育就是要培养习惯 永远的爱
也谈家庭教育 童心·谦和·勤勉
家庭教育是一门艺术 让孩子像风筝一样飞翔
学会欣赏孩子 语文，因为“融合”而更加美丽
课堂设计，不妨俭朴一些 开张网络校本研训活动
《坐井观天》寓意新探 教室里的“凡人名言”
走出“集体备课”的误区 教师科研，给你一个撬动教学的支点
宽容 轻轻地暗示
想象作文——“新”从“放”中走出来 “细节管理”——一种管理时尚
新课程标准倡导师生“新”关系
黛玉教诗记 今天，你举手了吗
融学于“生活” 以“生活”促学 在生活中学习写作 
如何培养作文的兴趣和习惯 倡导背诵古诗文 丰富儿童的语言
教育无痕是一种智慧
思想的翅膀，感情的花蕾——谈读书
方寸之间天地广—藏书票实践活动纪实
熟读深思
一节好课里究竟有什么
不能让素质教育成为一句空话
论班主任之修身
让教育成为发展和创造的艺术
传统文化教育该何去何从？ 读出教材特色 教出阅读本色
教书教人
新课程标准理念
新课程标准解读
苏教版国标本小学语文第三册教案
苏教版国标本小学语文第五册教案
公开课教案集锦
东方之珠 升国旗 夕阳真美 小露珠
梅兰芳学艺
恐龙
小鹰学飞
猴子种果树
这儿真好
草
画杨桃
 坐井观天
田忌赛马 海底世界 画鸡蛋 燕子
黄山奇松
 只有一个地球 美丽的丹顶鹤 真想变成大大的荷叶
课堂教学精彩片段荟萃
翠鸟
画鸡蛋
将相和
猫
书的故事
太阳
粜米
静夜思
一夜的工作
草原